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學年度的課程綱要資料
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| 課程名稱： | 科技管理 |
課程英文名稱： | Management of Technology | ||||||||||||
| 課程分類： | 一般課程 | 開課單位： | 共同 | ||||||||||||
| 課程性質： | 選修 | 開課學年、學期： | 第3學年 、上學期 | ||||||||||||
| 先修科目或先備能力： | 無 | 學分： | 2.00 | ||||||||||||
基本素養能力圖
系科專業能力圖未設定能力
授課形式分析圖
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教學目標：
包含知識、技能、態度、其他等四項
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課程相關連結：
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教材大綱：
技術的意義與特性
1、科技管理的意義與內涵。2、技術的意義與分類。3、技術的特性。
教學參考節數: 2
技術資源與能力
1、科技生命週期。2、技術資源。3、核心能力。4、技術創新能力。5、影響科技發展的因素。
教學參考節數: 2
技術創新過程
1、技術創新種類與類。2、創新發展過程。3、影響技術創新的因素。
教學參考節數: 2
技術策略
1、技術策略的意義及類型。2、技術策略構面。3、技術評估。
教學參考節數: 2
技術取得方式
1、技術取得方式。2、影響技術取得的因素。3、技術引進策略與績效。
教學參考節數: 2
技術移轉
1、技術移轉的意義與類型。2、技術移轉互動過程。3、技術移轉績效。
教學參考節數: 2
技術學習
1、技術學習。2、技術學習機制與策略。3、技術學習績效。
教學參考節數: 2
研發聯盟
1、研發聯盟的意義。2、研發聯盟的動機。3、研發聯盟的夥伴。
教學參考節數: 2
研發團隊
1、專案與研發團隊。2、研發人員生涯管理。3、跨功能整合機制。
教學參考節數: 2
科技預測
1、科技預測意義與方法。2、模型分析法。3、專家判斷法。4、整體分析法。5、各種預測方法的定位。
教學參考節數: 2
情境分析原理
1、情境的基本意涵。2、情境發展步驟。3、情境發展操作程序。
教學參考節數: 2
情境分析應用
1、認定決策焦點與關鍵決策因素。2、分析外在驅動力量。3、選擇不確定軸面。4、分析決策意涵。
教學參考節數: 2
科技規劃
1、建立初步的技術層級。2、評估初步的技術層級。
教學參考節數: 2
技術道路圖
1、引論。2、技術道路圖操作程序。
教學參考節數: 2
績效評估
1、績效衡量。2、績效衡量的內涵。3、績效的衡量方法。
教學參考節數: 2
資料包絡分析法
1、資料包絡分析法主要模型。2、資料包絡分析法效率值的展示。3、資料包絡分析在管理上的應用。4、資料包絡分析的其他應用模式。
教學參考節數: 2
科技發展倫理
1、科技發展的倫理。2、科技發展的社會責任。
教學參考節數: 2
智慧財產權
1、智慧財產權的意義與範疇。2、專利權的保護。3、著作權與商標權的保護。4、營業祕密的侵害與保護。
教學參考節數: 2
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| 檢核項目 | 是否符合 | ||||||||||||||
| 1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||
| 2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||
| 3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||
| 4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力，以及授課形式分析 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||
