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學年度的課程綱要資料
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課程名稱: | 職業道德與職涯規劃 |
課程英文名稱: | Professional Ethics and Career Planning | ||||||||||||||||||||
課程分類: | 一般課程 | 開課單位: | 共同 | ||||||||||||||||||||
課程性質: | 必修 | 開課學年、學期: | 第4學年 、下學期 | ||||||||||||||||||||
先修科目或先備能力: | 無 | 學分: | 3.00 | ||||||||||||||||||||
基本素養能力圖
系科專業能力圖
授課形式分析圖
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教學目標:
1.促進理解瞭解自我職能性向,建構個人工作願景,規劃每一個人學習成長之職涯策略路徑,以提升個人的職場。
2.激勵社會化意識與自我表現之驅動力,建立與別人良性互動,具體表現自我績效,增進自我合群親和之魅力形象。 3.樹立專業精神與培養自律自制能力,以塑造有特色的職場形象,提高自我在職場的競爭力與吸引力。 4.具備組織機制、任務權責與職能安全之認知能力,學習溝通調和概念,養成互動協作觀念與能力。 5.建立團隊精神意識與協作能力,以及積極融入團隊與如何領導團隊運作之能力。 6.訓練如何有效審察理解與工作夥伴之相對關係,同時可以理性了解衝突發生的情境與原因,及如何處置衝突與化解衝突之能力。 7.學習認知並掌握大環境變化趨向的方法與判斷技能,及增進跨領域溝通語言之運用能力,提升自我的環境適應及自我把握機會之能力。 8.價值概念與成本意識之制度化能力的養成與發展(客觀知識之開發),以提升每一個人在職能職務上的更高附加價值。 9.建立問題反映與分析解決之洞察能力(解題知識之開發),提高每一個人在知識經濟社會的成長力與競爭力。 |
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課程相關連結: | |||||||||||||||||||||||
教材大綱:
工作願景與工作倫理
1.個人優勢與職業性向之分析與瞭解
2.職涯策略路徑圖 3.自我工作願景之建立與設定 4.工作倫理與職場道德的掌握與發展 5.快樂職場人生觀 教學參考節數: 6
群我倫理與績效表現方法
1.職場生涯的小社會與大社會概念
2.社會化意識與能力之激發 3.自我績效意識與工作效能/效率概念 4.展現自我績效表現使其能被人認同 教學參考節數: 6
專業精神與自我管理
1.專業態度與敬業精神之養成
2.自動自發與獨立創新精神之促進 3.個人形象的造塑與表現 4.加強自我情緒控制與自律自制能力 教學參考節數: 6
職場與職務之認知與溝通協
1.自我在團體組織中的合宜定性與角色任務定
位 2.職務任務的權利與責任對稱性 3.職務安全意識與組織「營業秘密」之守則 4.組織內外的互動方式與必要之溝通協調能力 5.不同背景資歷轄屬之跨領域跨單位之協調合 作 教學參考節數: 6
工作團隊與團隊協作方法
1.工作團隊之意涵與團隊精神之作用
2.工作團隊之要件與運作型態 3.團隊之共同意志形成與互動協作方式 4.團隊之領導與共同力量的發揮 教學參考節數: 6
工作夥伴關係與衝突化解能
1.察覺自我與同僚之間的組織定位與任務關係
2.學習對習性/慣性與人格差異的諒解與包容 能量 3.自利自害與共利共害的體認與調和 4.認知衝突的原因與化解衝突之理則 教學參考節數: 6
環境知識的學習與創新
1.職業大環境的認知與探索
2.職場知識庫之建置與有效運用 3.掌握職務脈動積極促進創新 教學參考節數: 6
價值概念與成本意識
1.價值概念與成本意識的基本意涵
2.成本與價值的屬性與特徵 3.成本的節制與控制 4.價值的加值與創造 5.「開源節流」的倫理意涵與策略價值 教學參考節數: 6
問題反映與分析解決
1.問題發掘之意識與方法
2.事象之描述與紀錄能力 3.要素分析與歸因技術 4. 簡報技術( reporting ) 與解讀能力 (reading) 5.解題策略的形成與方案取決 教學參考節數: 6
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檢核項目 | 是否符合 | ||||||||||||||||||||||
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力,以及授課形式分析 | ■ 是 □ 否 |