檢視 學年度的課程綱要資料 開啟頁面簡化版本
 
課程名稱:

日本史地

課程英文名稱: Japanese Geography & History
課程分類: 一般課程 開課單位: 共同
課程性質: 選修 開課學年、學期: 第2學年 、上學期
先修科目或先備能力: 不限,但建議他系選修生能具一定日文基礎 學分: 2.00
 

基本素養能力圖

A. G. 國際視野B. G. 博雅能力
C. G. 道德與法律素養D. G. 溝通協調與合作能力
E. G. 生涯發展能力F. G. 資訊科技應用能力
G. G. 解決問題能力H. G. 專業與創新能力
I. G. 國際視野J. G. 博雅能力
K. G. 道德與法律素養L. G. 溝通協調與合作能力
M. G. 生涯發展能力N. G. 資訊科技應用能力
O. G. 解決問題能力P. G. 專業與創新能力
Q. G. 國際視野R. G. 博雅能力
S. G. 道德與法律素養T. G. 溝通協調與合作能力
U. G. 生涯發展能力V. G. 資訊科技應用能力
W. G. 解決問題能力X. G. 專業與創新能力

系科專業能力圖

A. 日本語文基礎能力 B. 日語溝通、翻譯能力
C. 日本商貿應用能力 D. 日語服務應用能力
E. 熟知日本事務F. 職場倫理與服務精神
G. 日本語文基礎能力 H. 日語溝通、翻譯能力
I. 日本商貿應用能力 J. 日語服務應用能力
K. 熟知日本事務L. 職場倫理與服務精神
M. 日本語文基礎能力 N. 日語溝通、翻譯能力
O. 日本商貿應用能力 P. 日語服務應用能力
Q. 熟知日本事務R. 職場倫理與服務精神

授課形式分析圖

A. 理論講述與討論B. 個案分析或作品賞析
C. 行動實作與報告D. 理論講述與討論
E. 個案分析或作品賞析F. 行動實作與報告
G. 理論講述與討論H. 個案分析或作品賞析
I. 行動實作與報告
教學目標:
1.培養思考、研究、分析日本歷史和地理的基本能力,學會運用地圖資料的方法。【技能】
2.學習從古代到近、現代的日本歷史,解析日本的重要歷史事件及其興衰原因,並運用所學的地理知識來深化理解日本史地的程度。【知識】
3.以地理知識結合歷史的學習態度,明瞭歷史知古鑒今的功效及環境變遷的地理因素,期待能培育尊重歷史及愛護地理的態度。【態度】
4.思考歷史關鍵事件對於人類文明進程的影響及地理在歷史中所扮演的角色,學習把握重點及推理能力。【其他】
課程相關連結:
教材大綱:
一、教學導引及課程簡介 1.上課規範、課程目的、教學方法、評量方式等須知
2.日本史地的思考、研究、分析導論
教學參考節數: 1
二、日本的原始時代到古代前期及其相關地理事項 1.日本民族的起源、國家意識的萌芽到律令國家的建立
2.日本與中國、朝鮮的交流-先進文明的引進、吸收與發展
3.日本的政經文化改革
4.佛教與日本文化的關連
5.古代前期的地理事項
教學參考節數: 7
三、日本古代後期的歷史及其相關地理事件 1.遣唐使廢止到平安時代國風文化的形成
2.藤原氏的興衰與平安文化
3.日本古都的建設
4.日本古典文學的成立
5.日本古代後期的地理事項
教學參考節數: 8
四、日本中世的歷史及其相關地理事項 1.日本武家政治-從鎌倉幕府到室町幕府的成敗剖析
2.中世各項歷史事件的解析
3.中世的藝術文化現象與特色
4.朝代更迭原因探討
5.日本中世的地理事項
教學參考節數: 8
五、日本近、現代的發展及其領土範圍 探討日本近、現代發展的關鍵事件,剖析其原因,了解領土範圍擴張及縮小的經緯
教學參考節數: 8
檢核項目是否符合
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 ■ 是  □ 否
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 ■ 是  □ 否
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 ■ 是  □ 否
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力,以及授課形式分析 ■ 是  □ 否