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課程名稱:

統計應用與數據分析

課程英文名稱: Statistical Application and Data Analysis
課程分類: 一般課程 開課單位: 共同
課程性質: 必修 開課學年、學期: 第2學年 、下學期
先修科目或先備能力: 數學或微積分;統計學(上) 學分: 3.00
 

基本素養能力圖

A. G. 國際視野B. G. 博雅能力
C. G. 道德與法律素養D. G. 溝通協調與合作能力
E. G. 生涯發展能力F. G. 資訊科技應用能力
G. G. 解決問題能力H. G. 專業與創新能力
I. G. 國際視野J. G. 博雅能力
K. G. 道德與法律素養L. G. 溝通協調與合作能力
M. G. 生涯發展能力N. G. 資訊科技應用能力
O. G. 解決問題能力P. G. 專業與創新能力
Q. G. 國際視野R. G. 博雅能力
S. G. 道德與法律素養T. G. 溝通協調與合作能力
U. G. 生涯發展能力V. G. 資訊科技應用能力
W. G. 解決問題能力X. G. 專業與創新能力

系科專業能力圖

A. 服務創新與創意能力 B. 實務專案規劃執行能力
C. 行銷應用能力 D. 通路整合與分析能力
E. 流通經營發展能力 F. 智慧商務應用能力
G. 服務創新與創意能力 H. 實務專案規劃執行能力
I. 行銷應用能力 J. 通路整合與分析能力
K. 流通經營發展能力 L. 智慧商務應用能力
M. 服務創新與創意能力 N. 實務專案規劃執行能力
O. 行銷應用能力 P. 通路整合與分析能力
Q. 流通經營發展能力 R. 智慧商務應用能力

授課形式分析圖

A. 理論講述與討論B. 個案分析或作品賞析
C. 行動實作與報告D. 理論講述與討論
E. 個案分析或作品賞析F. 行動實作與報告
G. 理論講述與討論H. 個案分析或作品賞析
I. 行動實作與報告
教學目標:
本課程旨在
1.知識(Knowledge):瞭解基本的統計方法及理論。
2.技能(Skills):除學習統計資料之基本運算與分析外,並且能運用電腦統計套裝軟體(包括 EXCEL ,Mintab ,SPSS等)
處理統計資料,解釋資料分析結果,應用統計資料結果於實際現象中。
3.態度(Attitudes):培養在進行統計資料分析與應用時,?有的專注、細心、謹慎、嚴謹與靈活的態度。
4.其他:
This course’s purpose is to understand the Statistics Analysis method and theory,and
can using computer statistics packages (including EXECEL, MIntab, SPSS ) to analysis
statistical data,and explain data analysis results. Using data analysis results in
reality lift. The course
Including:
1. Data and Statistics
2. Descriptive Statistics
3. Discrete and Continuous Probability Distribution
4. Sampling and Sampling Distribution
5. Interval Estimation
6. Hypothesis Testing
7. Mean Difference hypothesis testing and Analysis
8. Categorical Data hypothesis testing and Analysis
9. Analysis of Variance
10. Regression Analysis
11. The Application of Statistics Package
課程相關連結:
教材大綱:
抽樣分配與區間估計 專業基礎知識:抽樣分配與區間估計回顧
教學參考節數: 3
兩種處理方法的比較 專業基礎知識:兩種處理方法的比較說明
教學參考節數: 6
假設檢定 專業基礎知識:假設檢定說明
教學參考節數: 9
變異數分析 專業基礎知識:變異數分析說明
教學參考節數: 9
回歸與相關分析 專業基礎知識:回歸與相關分析說明
教學參考節數: 9
卡方檢定 專業基礎知識:卡方檢定說明
教學參考節數: 3
無母數統計 專業基礎知識:無母數統計說明
教學參考節數: 3
統計資料分析 專業基礎知識:統計資料分析說明
教學參考節數: 6
檢核項目是否符合
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 ■ 是  □ 否
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 ■ 是  □ 否
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 ■ 是  □ 否
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力,以及授課形式分析 ■ 是  □ 否