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學年度的課程綱要資料
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課程名稱: | 物件導向程式設計(下) |
課程英文名稱: | Object-Oriented Programming (2) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程分類: | 一般課程 | 開課單位: | 共同 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程性質: | 必修 | 開課學年、學期: | 第2學年 、下學期 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
先修科目或先備能力: | 修過程式設計(二)上 | 學分: | 3.00 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
基本素養能力圖
系科專業能力圖
授課形式分析圖
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教學目標:
1. 知識:瞭解JAVA程式語言,並且擁有考取 SCJP 的能力。
2. 技能:可以使用 JAVA 語言撰寫程式 3. 輔導: 輔導學生考舉Oracle的 SCJP JAVA 國際證照。 |
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課程相關連結: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教材大綱:
繼承
1. 什麼是繼承
2. 多形 3. Object類別 4. 傳遞不定數量或任意型別的參數 教學參考節數: 6
抽象類別與介面
1. 抽象類別
2. 介面 3. 介面的繼承 4. 內部類別 5. enum列舉類別 教學參考節數: 9
套件
1. 套件的切割
2. 分享寫好的類別 3. 子套件 4. 套件的命名與打包 教學參考節數: 3
例外處理
1. 什麼是例外?
2. try/catch/finally敘述 3. 拋出例外 4. Assertion 教學參考節數: 6
多執行緒
1. 什麼是執行緒
2. 執行緒的同步 3. 執行緒間的協調 教學參考節數: 6
資料輸入與輸出
1. 什麼是串流
2. 輸出、輸入資料 3. 物件的讀寫 教學參考節數: 6
JAVA 標準類別庫
1. Lang
2. Math 3. 日期、數字、貨幣 4. Regex 教學參考節數: 6
集合與泛型
1. 集合
2. 泛型 教學參考節數: 6
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檢核項目 | 是否符合 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力,以及授課形式分析 | ■ 是 □ 否 |