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學年度的課程綱要資料
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| 課程名稱： | 翻譯技巧與實作 |
課程英文名稱： | Translation Techniques and Practices | ||||||||||||||||||||
| 課程分類： | 一般課程 | 開課單位： | 共同 | ||||||||||||||||||||
| 課程性質： | 必修 | 開課學年、學期： | 第3學年 、全學年 | ||||||||||||||||||||
| 先修科目或先備能力： | 基礎翻譯 | 學分： | 2.00 | ||||||||||||||||||||
基本素養能力圖
系科專業能力圖
授課形式分析圖
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教學目標：
1. 使學生對英漢語基本差異有概括性的理解，並培養學生日後自我解決問題的能力。
2. 透過英語語句結構的分析反思母語中文的表達。 3. 訓練學生以跨語言的角度分析不同文化的思維與表達。 4. 達成中文翻譯成英文時最基本的文法與句法結構的正確性。 5. 達成英文翻譯成中文時最基礎的信、雅、達原則。 6. 培養學生處理問題時內心嚴謹、表面輕鬆的態度。 |
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| 課程相關連結： | |||||||||||||||||||||||
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教材大綱：
一、課程綜覽∕詩歌、歌詞翻譯
課程目的、進度、評分方式、英格蘭∕愛爾蘭∕蘇格蘭民謠
教學參考節數: 2
二、英語的冠詞︰英翻中、中翻英
抽象名詞 / 引申含意 / a (an), the or none / 冠詞省略
教學參考節數: 2
三、英漢語的否定︰英翻中、中翻英
no, not, never, none, nobody, nothing, nowhere, neither…nor / 英漢語否定的位置 / 全部否定 / 半否定 / 部份否定 / 雙重否定 / 雙重否定(譯成肯定) / but的用法
教學參考節數: 2
四、英漢語的詞序(I)︰英翻中、中翻英
Something, nothing + adj. / 副詞的詞序 / 成双的形容詞 / 補語 / 英漢語形容詞的排序
教學參考節數: 2
五、英漢語的詞序(II)︰英翻中、中翻英
Ways, places, and time / 強調主詞 / 倒裝句（強調受詞）/ 倒裝句（強調副詞）/
教學參考節數: 2
五、英漢語的詞序(II)︰英翻中、中翻英
have only to … / don’t have to / if ever / if any / if … at all / too…to / not…until / 要不是… / anything but / stop at nothing
教學參考節數: 2
七、時勢英文：科技篇
The Future Now: Jetpacks to Go on Sale as example
教學參考節數: 2
八、時勢英文：創意篇
Couch potatoes: New York plants go to the movies as example
教學參考節數: 2
九、情態動詞的翻譯(I) & (II)
Ought / Shall; Should / Will / Would / May / Might / Must / Need
教學參考節數: 2
十、敘述文(Descriptive Text) / 動詞進行式
敘述文(Descriptive Text)的結構分析 / 動詞進行式 (Descriptive Function / Interim Function / Emotional Function / Rhetorical Function)
教學參考節數: 2
十一、公文∕書信十二、新聞用語
正式或官方信函∕規章與法條
教學參考節數: 2
十二、新聞用語
Eye-catching strategy /英漢語的契合（直譯）/用 it …should造句 / 倒裝句 / 副詞的位置
教學參考節數: 2
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| 檢核項目 | 是否符合 | ||||||||||||||||||||||
| 1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||
| 2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||
| 3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||
| 4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力，以及授課形式分析 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||
