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學年度的課程綱要資料
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課程名稱: | 物流管理 |
課程英文名稱: | Logistics Management | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程分類: | 一般課程 | 開課單位: | 共同 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程性質: | 必修 | 開課學年、學期: | 第3學年 、上學期 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
先修科目或先備能力: | 無 | 學分: | 3.00 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
基本素養能力圖
系科專業能力圖
授課形式分析圖
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教學目標:
1.知識(Knowledge): 使學生了解物流特性與通路管理基本理論以及目前物流業現況。
2.技能(Skills):配合實務專題及實務案例,培養學生解決實際通路問題能力;以期日後能符合業界用人需求。 3.態度(Attitudes):藉由理論的學習及案例研討,使學生熟悉物流之內涵與工具,為其增加未來 在企 業裡的競爭能力。 4.其他:能瞭解就業市場需求及及其發展情形 |
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課程相關連結: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教材大綱:
物流運籌導論
物流管理的定義與目標,物流共同化與委外的概念
教學參考節數: 3
物流業現況與發展
瞭解物流業背景,構成與分類,物流業現況及未來發展
教學參考節數: 3
物流流系統與功能
物流系統觀念,特性及主要功能
教學參考節數: 6
物流中心作業
物流中心的重要性與類型,主要作業及各活動的配置
教學參考節數: 6
物流資訊與相關 技術
物流資訊系統發展概述及相關技術
教學參考節數: 6
物流相關設備
瞭解標準化對於物流設備的重要性,對於儲存,搬運,及揀貨等設備介紹
教學參考節數: 6
物流綜合管理
瞭解物流品質及績效的內涵
教學參考節數: 6
物流系統規劃與設計
瞭解物流系統規劃的相關事項與程序架構,規劃物流相關的分析方法及安全議題對物流規劃的影響
教學參考節數: 6
全球運籌
全球運籌發展背景與趨勢,國際物流與兩岸物流
教學參考節數: 6
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檢核項目 | 是否符合 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力,以及授課形式分析 | ■ 是 □ 否 |