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課程名稱:

日潮行銷服務與實務

課程英文名稱: Japanese Fashion Marketing Services and Practices
課程分類: 一般課程 開課單位: 共同
課程性質: 選修 開課學年、學期: 第2學年 、全學年
先修科目或先備能力: 學分: 4.00
 

基本素養能力圖

A. G. 國際視野B. G. 博雅能力
C. G. 道德與法律素養D. G. 溝通協調與合作能力
E. G. 生涯發展能力F. G. 資訊科技應用能力
G. G. 解決問題能力H. G. 專業與創新能力
I. G. 國際視野J. G. 博雅能力
K. G. 道德與法律素養L. G. 溝通協調與合作能力
M. G. 生涯發展能力N. G. 資訊科技應用能力
O. G. 解決問題能力P. G. 專業與創新能力
Q. G. 國際視野R. G. 博雅能力
S. G. 道德與法律素養T. G. 溝通協調與合作能力
U. G. 生涯發展能力V. G. 資訊科技應用能力
W. G. 解決問題能力X. G. 專業與創新能力

學院專業能力圖

A. S.宏觀國際視野B. S.溝通表達能力
C. S.跨境就業能力D. S.商貿管理能力
E. S.商貿創新能力F. S.宏觀國際視野
G. S.溝通表達能力H. S.跨境就業能力
I. S.商貿管理能力J. S.商貿創新能力
K. S.宏觀國際視野L. S.溝通表達能力
M. S.跨境就業能力N. S.商貿管理能力
O. S.商貿創新能力

授課形式分析圖

A. 理論講述與討論B. 個案分析或作品賞析
C. 行動實作與報告D. 理論講述與討論
E. 個案分析或作品賞析F. 行動實作與報告
G. 理論講述與討論H. 個案分析或作品賞析
I. 行動實作與報告
教學目標:
日本的產品、行銷及服務的特色及品質能獲世界公認,其中所包含的特質及精神不外乎是日本文化底蘊的支撐。2013年日本安倍政府為了向海外推廣行銷日本文化軟實力,制定了以「酷日本COOL JAPAN」為主軸的宣傳計劃與政策。以此做為經濟成長的原動力,希望透過輸出日本的流行文化產品以及衣食住行等生活型態等來展現日本的軟實力,打造日本獨特形象,藉此帶動經濟發展,挽救所謂的「失落?十年」的經濟落後。基於此,本課程以日本最新的經濟政策「酷日本COOL JAPAN」內涵作為課程構想概念,有別於以往傳統的商貿思惟,課程以闡述日本文化由內延伸至外的精緻學養內涵出發,結合行銷學的概念觀點,系列性的從文化思想、行為、生活、教育、價值觀、美學意念等實體或非實體的本質溯源分析,延伸探討衍然自成ㄧ格的日式潮流行銷美學如何成就精緻服務、創意設計、創新行銷,進而帶動日本經濟商貿發展,影響國際服務產業之養成教育。

本課程將深入探討日式潮流所牽引的文化美學與服務行銷的基石課題,透過主題式授課、個案行銷手殪探討、電影及廣告片賞析、分組行銷個案實作競賽、觀摩學習日式企業文化參訪等課程設計,並邀請日系行銷廣告專家、服務產業專家授課演講,啟發並協助學生能融會貫通日本思維、掌握日式風潮行銷服務的精髓,學以致用於台灣的服務產業行銷。
課程相關連結:
教材大綱:
依不同的構面論淺談日式文化 淺談日式文化(飲食/生活/教育/宗教/價值觀…)
教學參考節數: 2
日式美學特質 日潮風尚vs他國風尚之比較
教學參考節數: 2
日式行銷 日本行銷個案及其創意分析比較
教學參考節數: 12
產業服務鏈 日本產業服務鏈與服務精神
教學參考節數: 4
個案研討 行銷服務個案小組分析
教學參考節數: 4
影片欣賞與探討 日本電影及行銷廣告片
教學參考節數: 4
企業參訪 企業參訪
教學參考節數: 4
檢核項目是否符合
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 ■ 是  □ 否
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 ■ 是  □ 否
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 ■ 是  □ 否
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力,以及授課形式分析 ■ 是  □ 否