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學年度的課程綱要資料
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課程名稱: | 數位遊戲製作 |
課程英文名稱: | Game Design and Production | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程分類: | 一般課程 | 開課單位: | 共同 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
課程性質: | 選修 | 開課學年、學期: | 第3學年 、下學期 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
先修科目或先備能力: | 無 | 學分: | 3.00 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
基本素養能力圖
系科專業能力圖
授課形式分析圖
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教學目標:
以圖形介面的工具做為遊戲設計的入門課程,運用遊戲引擎和VR開發軟體結合市面上現有遊戲機(例如wii)和行動裝置(iPhone/iPad),製作遊戲內容。 希望透過圖形化的方式降低?生進入遊戲產業的門檻。
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課程相關連結: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教材大綱:
數位遊戲產業概況及工具介紹
數位遊戲產業概況及工具介紹
教學參考節數: 3
場景製作
場景製作
教學參考節數: 3
場景導覽
場景導覽
教學參考節數: 3
角色製作
角色製作
教學參考節數: 3
校外參訪
校外參訪
教學參考節數: 3
互動設計概念
互動設計概念
教學參考節數: 3
互動設計
互動設計
教學參考節數: 3
互動設計
互動設計
教學參考節數: 3
遊戲物理-基本觀念
遊戲物理-基本觀念
教學參考節數: 3
遊戲物理-牛頓運動學
遊戲物理-牛頓運動學
教學參考節數: 3
遊戲物理-剛體運動
遊戲物理-剛體運動
教學參考節數: 3
遊戲物理-碰撞
遊戲物理-碰撞
教學參考節數: 3
互動裝置-WII設定與功能
互動裝置-WII設定與功能
教學參考節數: 3
互動裝置-頁面切換管理
互動裝置-頁面切換管理
教學參考節數: 3
互動裝置-賽車遊戲整合
互動裝置-賽車遊戲整合
教學參考節數: 3
互動裝置-賽車遊戲操作
互動裝置-賽車遊戲操作
教學參考節數: 3
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檢核項目 | 是否符合 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力,以及授課形式分析 | ■ 是 □ 否 |