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學年度的課程綱要資料
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課程名稱: | 樂活農業 |
課程英文名稱: | Lifestyles of Health and Agriculture | ||||||||||||||||||
課程分類: | 一般課程 | 開課單位: | 共同 | ||||||||||||||||||
課程性質: | 選修 | 開課學年、學期: | 第3學年 、上學期 | ||||||||||||||||||
先修科目或先備能力: | 無 | 學分: | 2.00 | ||||||||||||||||||
基本素養能力圖
系科專業能力圖
授課形式分析圖
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教學目標:
矽谷2014年在農業科技新創的投資金額超越金融科技、清淨能源科技,較2013年多約2倍,這個數字反映出全球對農業發展的重視。但從2015年行政院主計處公告台灣農家主要勞力投入年齡平均為57.5歲,以中老年人為多數的數據,呈現出農業在台灣發展的弔詭。因此,本課程從消費端的消費思想與行為著手,讓學習者從認識農業與自身的關係為起始點,進而了解台灣農業現況。先對這個產業有接觸、認識後,才能引發投入與提升台灣消費端的農業價值。
因此本課程教學目標包括: (一)從自身飲食認識台灣農業,修正都會學生“懼農輕農”的普世價值。 (二)瞭解台灣農業產業之現況與未來發展。 (三)結合學生商學背景的專業能力,激發學生參與農業、民生和土地關懷的熱情行動,包括農業行銷,農產品設計,開創農產電商行銷新途。 |
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課程相關連結: | |||||||||||||||||||||
教材大綱:
樂活農業概述
樂活農業定義
教學參考節數: 8
農業與飲食
農業與自身的關聯案例
教學參考節數: 12
國內外農業現況與未來
產業之發展與競爭態勢與未來農村想像
教學參考節數: 16
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檢核項目 | 是否符合 | ||||||||||||||||||||
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 | ■ 是 □ 否 | ||||||||||||||||||||
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力,以及授課形式分析 | ■ 是 □ 否 |