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課程名稱：

語言習得理論

 課程英文名稱： Language Acquisition Theory
課程分類： 一般課程 開課單位： 共同
課程性質： 選修 開課學年、學期： 第3學年 、上學期
先修科目或先備能力： 字彙與閱讀、英文閱讀、文法與寫作 學分： 3.00
 

基本素養能力圖

A. G. 國際視野B. G. 博雅能力
C. G. 道德與法律素養D. G. 溝通協調與合作能力
E. G. 生涯發展能力F. G. 資訊科技應用能力
G. G. 解決問題能力H. G. 專業與創新能力

系科專業能力圖

A. 英語聽說讀寫譯基本能力B. 文學欣賞與文化認知能力
C. 國際貿易英文專業能力 D. 英語教學專業能力
E. 觀光旅遊英文專業能力 F. 會展英文專業能力
G. 資訊電腦應用能力 H. 職場溝通應用能力

授課形式分析圖

A. 理論講述與討論B. 個案分析或作品賞析
C. 行動實作與報告
教學目標：
本課程旨在介紹第二語言習得的重要議題，包括語言特徵之辨識與分析、第二語言習得之相關內外在因素、第二語言習得與語言教學之相關性等。
探究主題將針對第二語言習得理論的相關議題進行探究:如學習者的特徵、學習過程、年齡與習得的關係、情境脈絡等。經由語言習得理論的闡述，學生除了可以清楚知道人類語言建構的過程，同時也可將理論應用在提升自?英語能力之自主學習方案規畫與實踐，或是英語教學相關領域中。
課程相關連結：
  • 無
教材大綱：
語言特徵辨識與分析 1. 語言之結構成分
2. 語言之句型成分
3. 語言之音韻構造
4. 語言之詞彙分析
教學參考節數: 9
語言能力與技巧發展 1. 閱讀能力與策略
2. 寫作能力與策略
3. 聽力發展與策略
4. 言談發展與策略
教學參考節數: 9
影響第二語言習得之因素 1. 學習動機
2. 語言接觸
3. 文法關注
4. 錯誤分析
5. 需求分析
6. 學習者特性
7. 母語因素
8. 自主學習
教學參考節數: 15
語言習得與語言教學 1. 語言教學方法
2. 語言學習活動
3. 語言能力發展
4. 語言能力評估
教學參考節數: 15
檢核項目是否符合
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 ■ 是　　□ 否
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 ■ 是　　□ 否
3.所填入的教材綱要是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性 ■ 是　　□ 否
4.是否已完成課程培育之基本能力、就業能力，以及授課形式分析 ■ 是　　□ 否